Riconosciamo il valore educativo di questo percorso didattico interattivo, pensato per aiutare i bambini delle scuole elementari a riconoscere e difendersi da situazioni di abuso e maltrattamento. Tuttavia, rileviamo con preoccupazione l’introduzione di tematiche legate all'"identità di genere" nel programma, senza un adeguato equilibrio scientifico e senza un reale coinvolgimento delle famiglie.
L’Accademia europea di pediatria (EAP) e la Società europea di psichiatria dell’infanzia e dell’adolescenza (ESCAP) hanno recentemente ribadito l’importanza di un approccio prudente e basato sulle evidenze scientifiche. La loro posizione sottolinea che i dubbi sull'"identità di genere" si risolvono spontaneamente nella maggior parte dei bambini e che la diffusione di tali tematiche in età precoce potrebbe generare confusione piuttosto che promuovere una crescita equilibrata.
Inoltre, parte della comunità scientifica segnala il fenomeno del possibile "contagio sociale", che negli ultimi anni ha visto un aumento significativo e improvviso dei casi di "disforia di genere" tra adolescenti, spesso in piccoli gruppi influenzati dall’ambiente e dai social media.

I bambini hanno bisogno di certezze e di messaggi chiari, non di elementi di confusione su tematiche che la scienza sta ancora esplorando. Chiediamo quindi alle autorità competenti di garantire un'educazione scolastica rispettosa della crescita naturale dei bambini e del ruolo primario della famiglia.