Chancengleichheit bei Legasthenie und/oder Dyskalkulie – gezielte Hilfe dringend notwendig

Kindern mit gravierenden Lernschwächen kann nachhaltig geholfen werden - in Österreich kommt die Unterstützung nur punktuell bei den Kindern an. Hilfe oder Nicht-Hilfe im richtigen Alter ändert alles bei den Zukunftschancen für den weiteren Lebensweg. 

Beinahe jedes 10. Schulkind eines Jahrganges leidet unter gravierenden Lernschwächen in Deutsch oder Mathematik (vgl. [1] [2] [3]). Im Schulsystem stehen in der Regel nicht ausreichend Ressourcen zur Verfügung, um in diesen Fällen nachhaltige Lernerfolge zu ermöglichen. Daher benötigen diese Kinder dringend professionelle, individuelle, interdisziplinäre Begleitung für einen längeren Zeitraum, z.B. eine integrative Lerntherapie, so wie sie von Bender et al. 2014 beschrieben wird. Die konsequente Unterstützung bei der Überwindung von Lernschwächen und damit u.a. die schrittweise Heranführung von Betroffenen an den Lehrstoff der Klassengemeinschaft, ist aus Sicht des gemeinnützigen Vereins Scribmeticum durchaus möglich. Der Verein stützt sich dabei auf Therapieberichte von einer Gruppe von rund 200 Schülern und Schülerinnen in NÖ und Wien, die unter seiner Mitwirkung von Lerntherapeut/-innen ein bis zwei Jahre betreut wurden.

Wir wenden uns daher mit der Aufforderung an die drei zuständigen Ministerien, einen gemeinsamen ressortübergreifenden Stufenplan für ganz Österreich zur raschen Umsetzung eines wirksamen Unterstützungskonzeptes zu entwickeln.

Die bisherigen Ansätze der Verantwortlichen für Bildung, Familien und Soziales, das Problem zu lösen, finden wir bei weitem nicht ausreichend. Realität ist, dass sich das Schulsystem zwar mit Richtlinien und Verordnungen fachlich völlig korrekt mit dem Thema auseinandersetzt, Nachsicht für Betroffene praktiziert, punktweise sonderpädagogische Betreuungsmaßnahmen anbietet, mehr Fachpersonal fordert und das Problem nicht an der Wurzel packt. Im Moment wird die Last meist auf die Lehrkräfte und Familien abgewälzt und die betroffenen Kinder bleiben im Stich gelassen. Nachhaltige Hilfe bekommt nur, wer es sich leisten kann und will, privat eine Lerntherapie zu buchen. Der Verein Scribmeticum kämpft dafür, im Schulsystem eine lerntherapeutische Unterstützung für alle Kinder zu etablieren. Leider erfolglos. Es erscheint uns derzeit unmöglich, mit den bisherigen Ansätzen nachhaltige Hilfe dauerhaft und flächendeckend anzubieten. Die Einstellung von mehr sonderpädagogischem Fachpersonal ist aus vielen Gründen nicht realistisch und kostenmäßig im Vergleich zur finanziellen Individualhilfe für externe professionelle Betreuung wesentlich aufwendiger. Daher braucht es neue Denkansätze auf allen Ebenen.

Wir fordern im Namen aller Betroffenen die Verantwortlichen dringend auf, jedes Kind mit gravierenden Lernschwächen in Österreich - unabhängig von seinem familiären und finanziellen Hintergrund - dabei zu unterstützen, seine Potentiale für sich und die ganze Gesellschaft entfalten zu können.

Dazu muss gewährleistet werden:

Ein flächendeckender, unbürokratischer, kostenloser Zugang zu professioneller Lerntherapie für betroffene Kinder und Jugendliche zur nachhaltigen Überwindung der Lernschwächen (Anschluss an den Regelunterricht). Das ist heute bei Ergo-, Physio-, Logo-, Psychotherapie bereits selbstverständlich.

Die Schaffung von Schnittstellen zur flächendeckenden Kooperation von Schule und anerkannten Spezialisten zur Entlastung des Schulsystems, wie zum Beispiel fachliche Zertifizierung und transparente Information der Eltern über qualifizierte externe Anbieter.

Scribmeticum hat dazu bereits verschiedene Detailvorschläge an die Verantwortlichen übermittelt, die meist als fachlich sinnvoll erachtet, aber in der Praxis nie in Angriff genommen wurden. Einen wesentlichen Grund dafür orten wir in den derzeitigen Zuständigkeitsbereichen. Der Bildungsbereich mit seinem Allgemeinbildungsauftrag stößt bei Individualförderung schon ansatzmäßig und mit seinen Kapazitäten eindeutig an Grenzen, die intern nicht zu überwinden sind. Finanzielle, individuelle Beiträge für die Betroffenen aus dem Sozial- oder Gesundheitsbereich lassen sich ohne fachliche Präzisierung der Rahmenbedingungen seitens der Bildungsverantwortlichen nicht auf breiter Basis organisieren.

Wir ersuchen daher Sie, sehr geehrter Herr BM Ao. Univ.-Prof. Dr. Martin Polaschek, in Ihrem Zuständigkeitsbereich die fachliche Klärung der möglichen Rahmenbedingung für eine Kooperation mit externen lerntherapeutischen Anbietern (methodische Anforderungen, Eignungsprüfung und Elterninformation) so rasch wie möglich in Auftrag zu geben.

Ebenso ersuchen wir Sie, sehr geehrte Frau BMin MMag.a Dr.in Susanne Raab und Sie, sehr geehrter Herr BM Johannes Rauch, in Ihrem Zuständigkeitsbereich entsprechende Budgetmittel bereitzustellen und die organisatorischen Voraussetzungen zu schaffen, die den betroffenen Eltern bei Erfüllung der definierten Kriterien einen möglichst unbürokratischen Zugang zur Finanzierung qualifizierter lerntherapeutischer Betreuung ermöglicht.