Kein Abi ohne Unterricht! Wir fordern den sofortigen Wechsel zu G9!

Auch wenn der Grund für unser Anliegen, das weitgehend ersatzlose Wegfallen von Unterricht, schon angeklungen ist, wollen wir hier nochmal mit den Fakten beginnen:

Solange es kein effektives Behandlungs- /Präventionsmittel gibt, können wir katastrophale Krankheitsausbrüche wie in Italien oder den USA nur mit strikten Hygieneregeln entgegenwirken. Doch strikte Hygieneregeln haben für Schulöffnungen fatale Folgen: Klassen und Kurse müssen halbiert werden. Lehrer fallen weg, weil sie selbst zur Risikogruppe zählen. Es kann de facto kaum Präsenzunterricht stattfinden, erste Evaluationen kommen auf gerade mal 30%.

Die überwiegende Mehrheit an Unterrichtszeit muss deshalb über E-Learning kompensiert werden. Die traurige Wahrheit lautet aber, dieses „E-Learning“ ist oft weder “E” noch “Learning”: Es scheitert von vornherein schon an den Versäumnissen der Digitalisierung, denn ausreichend schnelles Internet und geeignete technische Endgeräte sind nicht flächendeckend vorhanden. Insbesondere für sozial Schwache ist das ein Desaster; der Tod der Chancengleichheit. Zwar wird durch die Ausstattung von Lehrern mit Wissen und von Schülern mit kostenlosen Laptops bereits einiges getan. Dennoch verbleibt die Tatsache, dass eine enorme Belastung für die Lehrkräfte entsteht, die Präsenzunterricht und E-Learning gleichzeitig deichseln müssen. E-Learning kann also nur eine Notlösung darstellen. Selbst wenn es perfekt funktionieren würde, könnte es niemals die Interaktion mit Lehrkräften und Mitschülern ersetzen.

Hinzu kommt das Problem der Bewertung. Nach aktuellem Stand darf E-Learning nicht bewertet werden. Wie sieht es aber aus, wenn 30% des Unterrichts stattfinden? Gibt es dann nur 30% der Noten? Eine bedingungslose Versetzung ist zwar naheliegend, allerdings keine Lösung des Problems, denn Wissenslücken würden dadurch nicht gefüllt, sondern ganz im Gegenteil vergrößert.

Auch wenn diese genannten Probleme alle Schüler betreffen, möchten wir zuletzt noch die Lage der zukünftigen Abiturienten betonen, die wohl am schlimmsten getroffen sind: In der jetzigen Qualifikationsphase werden abiturrelevante Inhalte vermittelt und Noten gesammelt. Das ist die Grundlage des Abiturs. Doch wie sollen ohne legitimierte Bewertung Noten gesammelt werden? Sollen Abiturprüfungen über Stoff geschrieben werden, der in manchen Fällen unter katastrophal-chaotischen Bedingungen selbst erarbeitet werden musste? Hier sehen wir auch in einer Veränderung der Abiturinhalte nicht die Lösung. Zum einen bliebe das erwähnte Problem der Bewertung bestehen, zum anderen würde der Wert des Abiturs leiden. Als Zertifikat der Hochschulreife enthält es genau die nötigen Inhalte, die eine gewisse Allgemeinbildung sichern. Durch die Streichung gewisser Themen ginge seine Validität womöglich verloren.

Die Schule wird den zukünftigen Abiturienten in dieser Krise nicht gerecht, genauso wenig allen anderen Schülern, Lehrern und Eltern. Schulzeit geht verloren und kann nicht ersetzt werden. Betroffene Themen müssen aufgearbeitet werden. Ein G9-Wechsel ist nötig. Nur so ist ein fairer Abschluss möglich, nur so lässt man keine schwächeren Schüler zurück, nur so entlastet man Lehrer, Eltern und Schüler. Darum sehen wir einen sofortigen Wechsel zu G9 als einzige Möglichkeit, um Wissensvermittlung und Chancengleichheit für alle zu bewahren.