Kleingruppen für autistische Schüler

Sehr geehrte Damen und Herren, stellen Sie sich vor, dass Sie an einer Autismus-Spektrum-Störung leiden. Dies hat häufig zur Folge, dass Sie sich gegen Reize von außen nicht wie neurotypische Menschen abschirmen können, so dass für Sie -Geräusche dreimal so laut, -Licht dreimal so hell und -Gerüche dreimal so intensiv sind. Sie sehen in die Welt durch zwei in unterschiedliche Richtungen zeigende Fernrohre. Es liegt auf der Hand, dass Schüler mit einer Autismus-Spektrum-Störung bei der Inklusion in die Schule besondere Bedürfnisse haben. Für sie sind Sätze an der Tafel häufig Buchstabensalat und das Getuschel der Schüler vor ihnen bildet eine akustische Mauer, die von den Worten des Lehrers nicht durchdrungen wird, da der Autist jene aus den übrigen Worten nicht herausfiltern kann. Zum Glück hat das Land Schleswig-Holstein erkannt, dass die Inklusion dieser Kinder besondere Herausforderungen birgt und mit Wirkung zum 1. August 2020 ein Förderzentrum mit dem Schwerpunkt autistisches Verhalten" errichtet. Doch dieses Förderzentrum ist nur ein Tropfen auf den heißen Stein. So betreut z.B. die zuständige Fachkraft für die Kreis Steinburg und Segeberg mit einer halben Stelle ca. 100 Autisten und deren Lehrer. Selbst bei größtmöglichen Einsatz bleibt pro Autist und deren Lehrer nur eine Stunde pro Monat. Es liegt auf der Hand, dass dies kaum ausreichend ist, zumal die Zahl der autistischen Schüler steigt. Die Integration dieser Kinder kann nur gelingen, wenn -in den jeweiligen Schulen die baulichen Gegebenheiten wie Rückzugsräume angepasst sind, -die Lehrer geschult und bereit sind, auf die Bedürfnisse dieser Kinder einzugehen. Da dies nicht von heute auf morgen zu realisieren ist, muss es zusätzlich die Möglichkeit geben, dass diese Kinder in Autisten-spezifischen Kleingruppen entsprechend ihrer Bedürfnisse unterrichtet werden. An solchen Kleingruppen fehlt es aber in Schleswig-Holstein. Ich wäre Ihnen dankbar, wenn Sie veranlassen könnten, dass in allen Kreisen zeitnah (spätestens zum Start des nächsten Schuljahres) solche Kleingruppen eingerichtet werden könnten. Dies kommt den Bedürfnissen der autistischen Kinder, ihrer Mitschüler und Lehrern zu Gute und sichert ihren Anspruch auf Teilnahme.