Initiativtagaren skickade inte in petitionen.
Der Gemeinderat wird aufgefordert, folgende Fragestellungen zu klären:
• Welche Voraussetzungen räumlicher und organisatorischer Art müssten geschaffen werden, damit in Arlesheim auf Kindergarten- und Primarstufe eine freiwillige, gebundene Tagesschule geschaffen werden könnte?
• Welches wären die finanziellen Auswirkungen für die Gemeinde und die Eltern bei der Einführung eines solchen Modells?
• Erachtet der Gemeinderat es als sinnvoll, ein solches Modell in Arlesheim einzuführen, und was wären die dazu erforderlichen Schritte?
• Könnten dabei die Angebote der Musikschule und weiterer Anbieter integriert werden?
• Kann das bestehende Arlesheimer Subventionsmodell im Bereich der familienergänzenden Betreuung dahingehend verbessert werden, dass die heute vorhandene Bevorzugung kleiner Arbeitspensen beseitigt werden kann? Welche Schritte wären dazu notwendig?
Orsak
Arlesheim hat heute ein gut ausgebautes Angebot an familienexternen Betreuungsmöglichkeiten.
Dennoch liegt aus verschiedenen Gründen heute ein Arbeitskräftepotential brach, das angesichts des Fachkräftemangels und der hohen Ausbildungsinvestitionen in der Schweiz vermehrt aktiviert werden sollte. Bei der schulergänzenden Betreuung sind ferner die in Arlesheim vorhandenen Angebote noch zu wenig mit der Volksschule und der Musikschule verzahnt.
Die FDP Arlesheim setzt sich dafür ein, dass die Rahmenbedingungen für erwerbstätige Eltern weiter verbessert werden. Dabei soll den Aspekten der Bildungsgerechtigkeit, der Wirtschaftlichkeit und der Gleichstellung Rechnung getragen werden. Verschiedene Städte und Gemeinden in der Schweiz sind daran, Konzepte für flächendeckende Tagesschulen umzusetzen, die Unterricht und Betreuung durch pädagogische, organisatorische, personelle und räumliche Maßnahmen verbinden. Um zu beurteilen, ob dies auch für Arlesheim eine gute Lösung und allenfalls ein Standortvorteil wäre, müssen die damit verbundenen Auswirkungen näher untersucht werden.
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Nyheter
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den 1.9.2021Liebe Unterstützende,
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